Aquest projecte pretén millorar la formació de futurs mestres d’anglès a partir d’una proposta d’innovació en què (1) docents universitaris, (2) mestres en actiu i (3) futurs mestres treballen col·laborativament per bastir projectes didàctics per a les aules de primària que impliquin la utilització d’eines digitals.

​

Durant el primer semestre de quart curs, els estudiants de la Menció de Llengua Anglesa del Grau en Educació Primària de la UAB cursen dues assignatures de didàctica en les quals aprenen a gestionar la comunicació a l’aula en la llengua meta i a emprar la tecnologia com a recurs d’aprenentatge. El desenvolupament de competències comunicatives i digitals docents s’adquireix a partir d’experiències en la utilització de diferents eines informàtiques i de plataformes digitals per compartir aprenentatges amb companys de curs i amb un grup d’estudiants de la Universitat d’Illinois at Urbana Champaign. Aquest procediment formatiu desenvolupa alhora competències interculturals i afavoreix l'ús professional de l’anglès com a llengua de comunicació. Durant el segon semestre de quart any, els futurs mestres realitzen una estada de pràctiques tutoritzades per un especialista d’anglès. Durant aquest període, l’experiència esmentada serveix per planificar i implementar un petit projecte didàctic adreçat a un grup d’alumnes de primària i per recollir dades per analitzar el propi discurs a l’aula.

​

Aquest procediment formatiu sorgeix de la reflexió conjunta entre docents universitaris i mestres en exercici que participen en el projecte, així com de la necessitat de vetllar perquè (a) la formació universitària recolzi en les necessitats actuals a les aules d’anglès de primària i (b) les escoles es beneficiïn del treball col·laboratiu entre escola i universitat.

​

Durant el desenvolupament del projecte es recolliran dades naturals sorgides del que es pot considerar una comunitat de pràctica, en la qual persones expertes i aprenents cooperen des de diferents espais per a la millora de la qualitat docent. A part de fornir dades per a l’estudi de la construcció de sabers i competències didàctiques, la proposta persegueix la consolidació d’un model fort de treball col·laboratiu entre escola i universitat, extrapolable a d’altres contextos educatius.